华宝兴业240008（华会收益240008基金净值）

1、华宝兴业属于哪种类型的基金?是平衡型、稳健型、指数型、成长型、增长型?它们的风险各是多少?

华宝兴业多策略增长属于股票型基金。。。从你所列举说来的基金类型，感觉你还是有点混乱哦~~~
根据投资对象不同分为股票型基金、债券型基金、混合型基金、货币市场基金。股票型基金指基金资产60%以上投资于股票的基金，如汇添富优势精选；债券型基金指基金资产80%以上投资于债券的基金，如华夏债券。混合型基金指股票投资和债券投资的比例不符合股票型基金和债券型基金规定的基金，如嘉实主题精选。货币市场基金指仅投资于货币市场工具的基金，如海富通货币。
根据投资目标的不同，基金可分为成长型基金、收入型基金、平衡型基金。成长型基金以追求资本增值为基本目标，主要以具有良好增长潜力的股票为投资对象；收入型基金以追求稳定的经常性收入为基本目标，主要以大盘蓝筹股、公司债、政府债券等稳定收益为投资对象；平衡型基金既注重资本增值又注重当期收入。

2、工行基金有哪些

http://.icbc../ICBC/%e7%bd%91%e4%b8%8a%e5%9f%ba%e9%87%91/%e5%9f%ba%e9%87%91%e5%b9%b3%e5%8f%b0/
这个连接就是工行基金频道里的，列举了工行所有代销的基金

3、我想买股票行基金不知道买哪个好，请大侠指教

个人推荐
159901 易方达深证100 今年收益151.13% 过去一年收益285.77%
160505 博时主题行业LOF 今年收益135.90% 过去一年收益146.68%
240008 华宝兴业收益增长 今年收益128.30% 过去一年收益234.03%
110003 易方达50指数 今年收益66.89% 过去一年收益178.5% 个人认为是潜力基金符合要低净值要求的朋友
360005 光大保德信红利 今年收益123.13% 过去一年收益240.68%
270006 广发策略优选 今年收益103.24% 过去一年收益198.93%
002011 华夏红利 今年收益121.02% 过去一年收益123.56%
到8月16日
选基主要就是看他的过往收益和公司的好坏
个人推荐上面这些基金。。。给楼主作为参考

4、帮忙啊--基金

(一)情绪对中学生认知发展的影响
情绪和认知是相互制约的，认知参与情绪的产生，情绪影响认知的种类和进程。，在这种相互制约的关系中，情绪对认知的主导作用显得更为重要。
1．情绪状态决定着客体的某些属性能否被感知以及感知的结果
在课堂教学过程中，学生自身没有一定情绪状态，客体的某些属性便不能成为认知对象。而且，客体的某些属性即使被感知，由于学生自身情绪不同，感知的深度和结果也会不同。
2．情绪状态支配着学生对客体的记忆效果
当学生的情绪良好时，注意力容易集中，对事物的感知清晰，记忆牢固；当学生的情绪消极时，如在烦恼、厌恶、紧张状态下，注意力难以集中，对事物感知不深，记忆不牢。
3．情绪状态主导着学生思维的灵敏性和选择性
在学习过程中，学生并不是按照教学内容去思考所有的问题，而是对那些易引其注意、使其感兴趣的问题进行思维，即思维的选择方向是受情绪状态支配的。当学生的情绪良好时，学生思维变得敏捷，思路变得宽广，解决问题效率高，反之，思维变得僵化。
4．情绪状态激发学生的想象活动
中学生的想象充满了丰富的情感，情感越丰富想象越活跃。
(二)情绪对中学生个性的影响
人的全部活动和行为方式都要受到情绪状态的影响。当情绪对人的活动的影响或人情绪的控制具有某种稳定的、经常表现的特点时，这些特点就构成了性格的情绪待征。良好的情绪状态如稳定、持久、愉快等会对性格的形成起到积极的作用；反之，对性格的影响是不利的。中学生正处在情绪变化比较激烈的时期，不良的情绪影响着他们行为方式及优良性格的形成。
人的气质特征往往是用情绪特征的词汇描述的。尽管人的气质无好坏之分，但长时间情绪影响，也会使人的气质形成好与差的特点。如活泼的、乐观的、多疑的、可靠的、忧郁的、易怒的等等。，对中学生应大力培养其良好的情绪体验，建立良好的情绪系统，使气质充满良好的健康的情绪色彩。
(三)情绪对中学生身体健康的影响
情绪是影响健康的心理因素。心理可以致病，也可以治病。愉快、平静、心情舒畅等肯定的情绪，能保证机体的内脏器官和腺体的正常活动，增强机体对各种外来不良因素的抵抗力，有益于人的健康。而忧郁、愤怒、恐惧、过度紧张等不良情绪则会引起机体生理活动紊乱，导致免疫系统的功能障碍，如果长时间不能恢复正常，就可导致疾病。中医有所谓“怒伤肝、哀伤心、思伤脾、恐伤肾”的说法，强调的就是情绪对健康的影响。医学心理学认为，在学校教育中，批评过多，学习任务过重，适合学生年龄特点的课外活动太少，都会引起学生强烈的焦虑和恐惧，致使出现某种躯体症状，如呕吐、腹痛或头痛等。愉快而平静的情绪能增强中学生对疾病的抵抗能力和康复能力。巴甫洛夫曾指出“积极、愉快、坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。”
(四)愉快的情绪有助于中学生建立和谐的人际关系
社会交往是中学生的基本需要。和谐的人际关系有利于他们的身心健康的发展。我国著名医学心理学家丁琐教授曾指出“人类的心理适应，主要的就是人际关系的适应。在人际交往中，人不但依靠语言传递信息，情绪的外部表现也是很重要的人际手段。”通过积极的情绪表情，如真诚的微笑、满意欣赏的点头、富于同情的表情等，往往能使人互相接近，互相了解，架起友谊和情感的桥梁，建立起和谐而友好的人际关系。
一、 中学生的情绪特点
中学生情绪的发展既与初中阶段生理发展的特征相联系，也与初中生的多层次的需要息息相关，更与中学生认知的发展和个性的成熟携手并进。中学生情绪活动具有以下三个特点
1、强烈狂暴性与温和细腻性共存。中学生的情绪表现有时是强烈而狂暴的，人们常用“疾风暴雨”来形容初中生的这种情绪特点；但中学生的情绪有时也表现出温和细腻的特点。所谓情绪的温和性是指个体的某些情绪以一种较为缓和的形式表现出来，因为与幼年和童年期的儿童相比，初中生已能适当控制某些消极情绪。所谓情绪的细腻性是指个体情绪体验上细致的特点，由于中学生已逐渐克服了儿童时期情绪体验的单一性和粗糙性，情绪表现变得越发丰富和细致。如初中生在阅读了一部文艺作品之后，许多人会长时间地沉浸在某种情绪之中，这种情绪不单纯来自书中的内容，还有一部分是通过他们的主观想象而派生出来的较为复杂的情绪体验。
2、情绪的可变性和固执性共存。情绪的可变性是指情绪体验的不够稳定、常从一种情绪转为另一种情绪的特点，情绪的这种特点一般是由于情绪体验不够深刻而造成的。中学生尽管在表面上情绪表现得强度很大，但体验的深度并不与此成正比，一种情绪容易被另一种情绪所取代。情绪的固执性是指情绪体验上的一种顽固性。由于中学生在对客观事物的认识上还存在着偏执性的特点，因而带来了情绪上的固执性。如，一些中学生会因为几次挫折便完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，很长时间不能摆脱。
3、情绪的内向性和表现性共存。情绪的内向性是指情绪表现形式上的一种隐蔽性。中学生在情绪表现上已逐渐失去了那种毫无掩饰的单纯和率真，在某些场合，可将喜、怒、哀、惧等各种情绪隐藏于心中不予表现。情绪的表现性是指在情绪表露过程中，自觉或不自觉地带上了表演痕迹。中学生在团体中有时为了附和别人的一些想法，会将某种原来的情绪加上一层表演的色彩。在情绪的表露上失去了童年时那种自然性，带有造作痕迹。
，中学生的情绪表现，充分体现着半成熟半幼稚的矛盾性特点，随着他们心理能力的发展和生活经验的扩大，其情绪的表现形式和体验不再像儿时那么简单，但也不如成人情绪那么稳定，表现出明显的两极性。
二、情绪对中学课堂教学的影响
中学生的积极乐观的情绪有爱、希望、信心、同情、乐观与忠诚。这些积极情绪有利于激发中学生课堂的兴趣，从事活动应建立和维持兴趣盎然状态。兴趣状态有助于维持为达到目标所作的努力。这是因为兴趣是一种基本情绪状态，它支配有机体指向新异性事物，由兴趣引起的脑兴奋状态是构成人类活动最普遍存在的动机条件。兴趣导致对新异事物以及对变化着的事物的探索与注意的维护，它要求大脑活动维持一定程度的优势兴奋。兴趣是一种正性检验而且带有强烈的享乐色调，它处于比较淡薄而清澈的色调之中。神经激活处于中强水平。在兴趣状态中，人被所面对的对象和所从事的活动所捕捉和占据，处于自身被吸引和被卷入的状态。兴趣最有利于进行认知加工与激活创造性思维。，在课堂教学过程中，中学生的课堂气氛、课堂兴趣直接影响着其对教师课堂授课接受的程度。有积极情绪，激发兴趣情绪，在接受课堂教师授课内容就会多，从而为其课堂知识内化提供必备的前提。，学生的积极情绪还直接影响着教师课堂授课时的情绪，课堂授课情绪是否积极高昂，也决定着教师上课角色投入的程度。，课堂上，教师与学生的情绪是相互感染，相辅相成、互相影响的。，中学生课堂教学不单纯是知识的传授，还有情绪的传递。情绪没有好坏之分，不存在道德上的善恶，教师在对待学生课堂上的情绪不能简单地给予好坏、善恶的定性。学生的情绪又有多样性、不稳定性、多变性、固执性与内向型，而每一个学生的性格又是钧然不同的，这样课堂授课就给教师带来一定的难度。在这过程中，教师能否掌控、调动学生的情绪对于授课非常关键。也可以这样说，学生课堂情绪是否高昂、兴趣是否浓厚，直接决定着学生对教师传授知识接受的程度。，对于教师，不仅仅要有教师的职业操守，还要求具备调节学生的心理、情绪的能力。
三、调控课堂教学情绪，创造愉快的课堂氛围
情绪没有好坏之分，教师在看待情绪时必须正视这一点。而有教师误认为学生上课情绪不积极，就是不好，，这对于其参与课堂活动的程度受到影响。教师不能给情绪定性，无论是积极情绪还是消极情绪都是中性的。教师在授课过程中除了授课，还有要具备一双善于发现的眼睛，发现学生有消极情绪时能够或者尽量能把消极情绪控制住，或者转化成为积极情绪；对于积极情绪要利用好情绪，使更多积极情绪为课堂教学服务，这样对于教师的要求不仅仅是教师了，还要求是一名情绪调控大师。
1、从踏进教室第一步开始，创造愉悦的课堂气氛
当教师踏着轻盈的步伐、怀着愉快的心情走进教室时，发现教室里一片狼藉，人声鼎沸，无疑，教师的愉快心情会受到一定的影响。在这种情况应该怎么做？通常情况下，教师会拉下脸来，给学生一点“颜色”看看，这样以教师的威慑力来压制一下学生课间兴奋起来的情绪。我不知道这样的方式是与否，我尝试过这种方式，上课前的喧哗虽然平静下来了，课堂的气氛却如一潭死水。面对这种情况如果应对，我试用过不少的方式，如上方式；静静地看着他们不出声音；在教室内走一圈；讲一个与这节课程内容有关的笑话或者小故事等等。收效最好的是一种，这样正好可以延用他们课间兴奋起来的情绪。人是情绪化动物，学生与教师也置身其内，学生的情绪多变化、不稳定、内向性和固执性的特点，决定了教师不仅仅具有调控好自己的情绪，还要调控学生的情绪，给课堂教学创造一个积极情绪环境。
，通常情况下，课堂铃声一响，很多学生会安静下来，做好课前准备，等着任课老师来上课，在这种情况下，当教师走进教室那一刻起，教师的每一个细节都会纳入到学生的视野，尤其是教师的表情。这种情况之下，教师的表情给学生一种暗示，一种带动的作用，当教师带着严肃的表情上课时，学生也会受到教师的表情影响，情绪严肃起来，，我们不能说这种严肃的表情对与否，只是这种表情对接受哪种学科有利，这只是一种适合的程度而已。对我们思想政治学科来讲，就我个人教学而言，我更倾向于轻松、宽松一些的情绪环境。怎么带动这种宽松、愉悦的课前情绪？这与教师走进课堂第一步的表情有关，这也就是一个教师的感染力度。所以，用教师的愉快心情来带动学生的情绪，赞许的眼神，微笑的面部表情，都是调节课堂情绪的“大使”。
“每天，你用什么心情面对这世界，决定这个世界如何面对你的命运。好运不会腾空出现，笑脸正式打开运气的最佳贯通管道。”
“当你微笑是将给每一个人带来一种轻松的快乐，当你哭着脸就是对别人一种伤害。保持微笑不仅给人带来快乐也给自己带来快乐”。可见教师带着微笑的面孔，给学生一种轻松愉快的课堂序幕，这对于学生整节课堂的情绪有着积极的作用。学生的积极情绪也给教师一个正面的情绪的影响。
2、教师的激情是开启积极情绪的钥匙
听了学校很多老师的课，了一下，学生喜欢的老师，基本上都是上课有激情的老师，如我校一位数学老师，上他的课，基本上没有学生睡觉的情况发生，这是因为它不仅上课有激情，声如洪钟，而且语调抑扬顿挫，学生的情绪完全跟着教师的情绪、手势、音调走了，他们的注意力被老师高亢的情绪吸引走了，哪有睡眠的状态！，要想学生上课有积极、高昂、愉快的情绪，教师自己要想一想自己是否在上课时具有积极、高昂、愉快的情绪。在课堂中学生是主体，教师是主导，主导不仅仅是在学上导，同样在情绪上的导同样不容忽视。只有投入教师预想状态的情绪，才能更好地有助于思想、知识的传导。尤其对我们思想政治教育者们思想引导性极强学科更应重视课堂中学生情绪的引导与调控。
3、积极应对客堂中的意外插曲
绝大多数的教师都应该遇到课堂中出现的小插曲，在面对这种情况时，教师的情绪对学生而言是一个信号灯。在处理这种小插曲时，我有过失败的经历，上课提问，提问到一个成绩不太理想的学生，结果站起来第一句话就大声说我跟他过不去！当时所有的好情绪都没有了，当时的脸上所有的笑容就像秋天里树叶，秋风一扫而落，整个脸开始发烫了，对于没有多少教学经验的我而言，无疑是一个晴天霹雳，我粗暴地回了他一句之后继续上课，我的情绪糟糕透了，同样，学生的受到我的影响，上课沉静极了，问的问题没有人敢回答，得不到回应得我更是雪上加霜。后来在请教了很多有经验的老教师，又经过自己多次上次演练，发现，在面对这种课堂灰色小插曲，最好的方式就是用幽默的方式来解决，这样不仅可以放松心情，还可以解决课堂中的尴尬局面，也不会影响到师生的上课情绪。，幽默的老师受到很多学生的喜爱和欢迎的。这就要求教师培养个人嗜好及幽默感，可以扩大自己的胸襟，包容生活中的不同声音。除此之外，冷静地处理课堂出现的意外插曲也是一种可行的办法，课堂中的意外事故极可能激起需学生激动的情绪，此时教师不能再以激动、高昂的情绪对待了，这是需要教师的冷静。“冷静下来处理事情就会完美很多，但大多数人偏重于冲动形势，事情法而更加恶化。”在此，教师要了解学生的情绪特征，在他们激动、冲动的时候不能紧跟其后也是激动、冲动地对待。也许有些教师会觉得冷静地处理问题会没有面子，自己以后在学生面前会失去权威，面子、权威不是高压手段赢得的，而是靠教师的内在素质和教学技巧赢得的。
4、留好课后思考与探究，激发学生好奇心
一节课上好不能算课堂教学成功的教师，大多数的课堂都能达到学生与老师期望才是真正课堂教学成功。上好了这节课，如何激起下节课学生的好奇心与探求心理，成为教师上好下节课的一个伏笔。如何激起学生的好奇心，就需要了解学生在哪些方面感到好奇，光照学生搞到好奇的引子还不行，还要跟教师的目的有联系的，也就是于课堂教学内容有联系的是学生感到好奇的引子。这就如说评书一样，在上节结束时给下节留下一个让观众猜疑、好奇又具有想象性的疑问句。
，课堂教学不单纯的是知识、技能的传输和引导，还有教师与学生的情绪、心情的传导。教师的情绪与学生的情绪、心情是相互影响的，如何创造一个宽松、愉快、活跃的课堂氛围，教师的情绪引导，课堂调节、控制、管理与营造是关键，教师不仅仅要调节自己的情绪，还要通过自己的情绪来引导学生的情绪，为课堂教学营造一个身心健康、愉快的知识传到环境。
参考文献
《微笑的力量》
《情绪与压力的管理》
《浅谈中学生情绪活动的特点》
《商誉用幽默控制情绪》
《如何控制你的情绪》
浅谈健康情绪对中学生身心发展的影响
惠州市龙门县龙城三中 廖火先
现代社会关于“健康”的概念已经超越了传统医学观点，人不仅要躯体、生理健康，还应精神、心理健康。一个健康的中学生不仅在生理上是健康的，在心理也应该是健康的。生理健康主要靠食物营养来维持，而心理健康很大程度上要依赖人的稳定情绪。人的情绪属于感情的一部分，它在很大程度上支配着人的行为。积极的情绪能唤起中学生的热情，使其乐观、自强、向上；而消极的情绪则会造成心境不佳，使人陷入沮丧、灰心、激愤之中，影响中学生的全面发展。由此可见，健康情绪的培育是心理辅导不可缺少的重要部分。
俗话说“人非草木，孰能无情。”喜、怒、哀、乐、憎、爱、欲等都是我们常见的情绪活动的表现。中学时代的情绪体验一般比其它时期要多。对中学生身心的发展也会产生较大的影响。
一、情绪对生理健康的影响
心理学研究认为在所有的消极情绪中，恐惧、焦虑、忧郁情绪 是健康的大敌。但人的生理健康也会影响人心理情绪，如身体健壮的人，总是乐观开朗，精神饱满，而身体有缺陷，痼疾缠身的人，整天都在唉声叹气，郁之寡欢、心境灰暗。人们对心理因素对生理健康的影响缺乏足够的认识。其实，古今中外的事实都已证明保持乐观情绪可使人健康长寿，而长期被恶劣心情困扰会导致疾病的产生。
记得有个著名的“公羊实验”某医生把两只公羊分别系在两个不同的地方，给同样的食物。其中一只公羊常能见到狼在其周围走来走去，所以整天提心吊胆，精神非常紧张，不久这只公羊便死了；而另一只没有受到过恶狼威胁的公羊，却一直活得很好。有位著名的心理治疗专家说过50％的病患者是机能上导致的器官疾病，机能上的病患多由情绪压抑而造成，可见，一个人若长期陷入这种不正常的心理状态，则很容易导致多方面疾病的产生。
当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校的中学生在这样的社会环境生存，面临家长、老师的责骂，同学的讽刺而整日闷闷不乐；面临升学压力，家长老师的期望而提心吊胆，部分学生由于家庭的残缺，如父母离异变成了单身家庭，造成了隔代抚养等现象，都使得孩子缺乏良好的生活和教育环境。
二、情绪对心理健康的影响
稳定良好的情绪，是心理健康的重要保障，而情绪的大起大落，消极低落无疑会对人的心理健康产生不良的影响。现代中学生常见的心理疾病有心理哀弱，又称为精神神经症，主要表现在神经衰弱。这些学生总是无精打采，失意悲观、为人孤僻、紧张多疑。自卑情绪。自卑都总是低估自身的能力，缺乏自信心，伴有恐惧感，逃避现实。忧郁症。不信任自己，常担心自己患病，多疑、无端愤怒，抱怨不平、情绪消沉，自我困扰，有杞人忧天之虑。严重的会产生轻生念头。
教育者要洞察学生言行，破解其内心潜在的不良情绪，给予正确的诱导。采取必要措施，尽量减少学生的情绪波动，多做有益身心的文体活动，让中学生保持愉快的心境、稳定的情绪。
学校是学生的第二个家，通过营造优美的校园环境，让学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁、假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种橱窗都能给学生美的享受和理性的思考。生物园生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到精神抚慰，从而使情绪得到有效的调适。
结合学校的实际情况，学生确有神经衰弱的表现上课无精打采，趴在桌子上睡觉，甚至流出口水。有的目光呆滞，长期对着窗外，半节课都不回头。有些同学测验考试不及格就悲观失望，毫无信心。有个别同学交上来的作业，其答案竟写上“不会做”。有的学生违反纪律、发生争执、打架等，总是把责任推到别人身上。有是多疑到同学看他一眼，都认为是对自己的恶意，还有些经常逃学，脱离班集体，到游戏机室去寻找刺激，还结识不良社会青年，引起群殴、参与社会犯罪。逃避责任，怕得罪人，人情冷漠，宿舍有空床多，无人报告，有外人进入宿舍过夜，无人敢讲，甚至引狼入室，让社会青年在宿舍偷米、偷钱、偷校服。
现在我们都埋怨学生难教，有些学生经常出现过激行为，失控越轨行为，都以中学生的心理素质有关。我们如果只抓智育，不抓德育，只重视学生的生理健康而忽视学生的心理健康对学生的健康成长、全面发展是极为不利的。就目前状况而言，对学生进行心理教育和日常行为规范养成的训练显得尤为重要。
三、情绪对行为习惯的影响
由于历史和现实的种种原因，学校的德育的工作沿袭了一些"运动式"的教育方式，往往是政治活动做得多，报告作得多，大道理讲得多且教育内容抽象、空洞，缺乏针对性和层次性，这种教育内容上的"全面化"和"成人化"与学生精神需求的多样化、个性化之间存在着很大差距。当代中学生的精神生活是渴望丰富多彩的，他们的思维方式有自己的特点，这样，他们必然会感到难以接受那种"成人化"的教育，无形之中产生了"抗药性"、甚至产生逆反心理。调查结果显示现代的高中生对于目前正在走红的港台影、视、歌星稔熟于心，而对倡导严肃文化的文化名人却知之甚少。"成人化"教育所导致的逆反心理，使学生在某种程度上讨厌严肃的生活文化，严肃的价值观和生活观，转而"追星"。
另一个方面，由于部分教师和家长对学生的人格发展和心理行为规律缺乏科学的认识，导致他们以成人的标准来衡量和匡正孩子们的言行，以严肃的"成人腔"来训斥他们，使孩子的个性受到压抑，学生们与德育实施者之间的心理差距越来越大，以致德育的效果收效甚微。
，当前家庭教育状况存在着不少的问题，令人担忧。许多家长重智轻德，"望子成龙，望女成凤"的心情十分迫切。在物质上舍得大量投资，但对孩子多方面的情感和精神需求却关心甚少，有的家长长期在外经商或从事其它职业，把孩子留在学校，根本不过问孩子的思想情况，他们被迫过着一种"成人化"的生活。这些学生由于缺少关怀，极易染上社会上的一些不良习气。结交社会上不良青年，好讲江湖义气，经常滋事打群架。他们身上充满青春的躁动，当这种情感一旦不能被正确地发挥在学习上时，他们就会主动或被动地去寻求"刺激"，极力摆学校和老师的监管。他们对社会上的不良思想、习气缺少应的免疫力，很快地就会在一种有意和无意之中接受那些不良的思想和习气。这种让孩子过早地让象成人一样独自生活从很大程度防碍学生健康成长，进而导致了个性的畸形发展，也给学校德育带来诸多问题。如迟到、早退、旷课，人在课堂心在外，不是开小差就是睡觉，抄袭别人的作业，打骂班干部，顶撞老师等等。他们一旦走出学校和老师的监督范围，就为所欲为，打电子游戏了，打桌球了，甚至参与赌博、打架斗欧、偷窃、吸毒，从而一发不可收拾，学习上无所谓，也有的发展成为早恋，以寻求"刺激"来填补自己心灵那种由于缺少严肃的精神生活而产生的空虚。据调查，这样的学生不在少数，应当引有关各方的重视，尤其是家长的重视，切不可为了暂时的利益而断送了孩子前途，要不然到头来，恐怕万贯家财亦枉然。
学校本身由于社会和其它方面的原因片面追求升学率，加上旧的教育观念的影响，常常把学生当作是可以任意雕塑的对象，而当学生出现思想道德问题时，又往往缺乏科学正确的教育方法，头疼医头，脚疼医脚，没能从根本上解决问题。
在育人的目标及其观念上，当前日新月异的社会变革造成当代学生思想观念的现实性，超前性与德育实施者的"怀旧心理"之间存在着相当的矛盾。这种在育人观念上的"落差"带来了教育者与被教育者的"双重困惑"。现今的教育者、老师、家长大多数是在商品经济很不发达，思想文化封闭，生活条件艰苦，社会变革并不强烈的条件下走过来的。这种时代的烙印时刻都在影响着他们，在自觉和不自觉中，他们以自身的人生经历和价值标准来教育和衡量下一代人，而现今学生的生存环境发生了深刻的变化，这些变化，无时无刻都在影响着他们的心灵，影响着他们的思想行为，这就带来教育者与受教育者在育人观念及目标上的差异。
我们应该知道，德育工作它不是一个立竿见影，今天播种，明天就可以收获的高见效的产业，而是一个“润物细无声”，百年树人，长期的、持久的工作；不象教学工作和其他工作一样，可以通过补课、加班等时间的累加，而在短期可以见效。我们德育工作者必须要有那种百折不饶的精神，耐心细致、循循善诱，坚持搞好传统教育，把握时代要求，认真学习党中央、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，强抓机遇，风正心齐，乘势而上，在学生日常行为规范的养成过程中花大力气，搞好学校德育工作。
作为人师的我们，遇到学生出现行为偏差，要控制好自己情绪，然后，有效地调动学生的情绪，有的放矢地进行耐心细致的思想教育工作，使学生口服心服，触及灵魂才能取得预期教育效果，让学生的身心得到健康的成长。
主要参文献
1、《德育心理探索》 肖前英 著 广东教育出版社
2、《学生心理辅导》 孙少平 著 广东教育出版社
3、《素质教育全书》 柳 斌 著 经济日报出版社
4、《教育学》 王汉澜 王道俊 著 人民教育出版社

5、华宝油气基金是与国际油价关系大吗

华宝兴业标普油气基金跟踪的是标普石油天然气上游股票指数，投资标的是精选在美国主要交易所上市的石油天然气勘探、采掘和生产等上游行业的公司。从历史数据上来看，这一指数与国际原油价格的相关度比较高，波动性也非常可观，对于国内投资者而言是比较好的追踪油价的工具。
相关系数0.7，是目前最接近的基金了。
如有不懂之处，真诚欢迎追问；如果有幸帮助到你，请及时采纳！谢谢啦！‍

6、华宝兴业油气估值怎么跟持仓股票涨幅度差那么多？意思是，持仓股票涨了三四个点，我们的收益只跟估值

目前大盘经过大幅下跌，风险已经充分释放，国家队进场，政策底已经出来了。不用恐慌，目前可以充分考虑股票型基金了，年收益非常可观，而且相对股票更加安全。

7、如何购买 华宝兴业标普石油天然气 基金

华宝兴业标普石油天然气 代码是162411
你可以通过三种方式购买华宝兴业标普石油天然气 基金
股票账户（费用最低，一般0.1%）
基金网（0.1%-1%之间）
银行账户（大概是1%-2%左右）